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实施绩效薪酬的初衷便是要完成多劳多得，能者多得这一意图，但许多区域的绩效薪酬却仍然实施的是平均主义，干多干少一个样，干和不干一个样，让许多当班主任的教师及其一线代课教师很受伤，每天的任务重，最终绩效薪酬却和一些课时少、任务轻的教师一样，简直是打消了许多老黄牛式的教师的积极性，更有甚者，许多代课量少的中层，最终绩效薪酬比一线教师和班主任还多。

针对这些不太公平的以平均主义为起点的绩效薪酬的分配计划，教育部联合八部门下发文件，专门针对绩效薪酬的分配计划进行了具体的诠释，并明确指出，以后对绩效薪酬的分配，应该向这几类教师歪斜，即班主任、一线教师、乡村教师等3类教师歪斜。

从文件的精神来看，这三类教师的薪酬估计在今年年底会有一个较大起伏的上涨，该方针能够说是切中了目前绩效薪酬分配的七寸，由于长期以来的平均主义分配计划，让许多教师在教学中丧失了积极向上的决心。说好了要鼓励任务重的教师，但在履行中，却没有表现出这一点。

笔者做了一个较小规模的计算，发现目前教师绩效薪酬这一块，分配计划能够说是五花八门，不一而足，有依据课时量来进行分发的，这个还算是有一定的依据；还有依据职称凹凸进行分发，这就有很大的弊病了，究竟绩效薪酬要表现在绩效二字上，不能表现在职称上；还有的是依据教师扣多少，每隔半年就发多少，另外再加上请假扣除的部分，基本上每个人都拿回了自己被扣除的一部分。

以上这三类绩效薪酬的分配计划，能够说是也不得罪人，究竟不管是担任什么任务的教师，最终自己被扣部分都拿到手了，也就没人以此争吵了，可是并没有表现绩效薪酬的鼓励效果，除非校园另行筹集资金，来给作业突出的教师发放补贴。

教育部出台的新的绩效薪酬的分配计划，实际上是要打破本来绩效薪酬分配的大锅饭制度，以此为关键来激起广大教师的作业积极性，这个分配计划值得肯定，尤其是农村中小学的教师，更应该在绩效薪酬上予以歪斜，面临当时农村师资力量不足的问题，唯有添加他们的薪酬才能处理实际问题。

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